Die Ansteckung des Engagements

Sowohl das Engagement der Lernenden als auch das der Lehrenden sind zentrale Faktoren für den Erfolg des Sprachenlernens. Bei hohem Engagement ist auch das Wohlbefinden groß, wodurch der Lernerfolg wesentlich wahrscheinlicher wird. Dieses Projekt zielt darauf ab, einige zentrale Wissenslücken in diesem Bereich hinsichtlich des Engagements von Sprachlernenden und Lehrenden zu schließen. Dabei wird ein Augenmerk auf die Dynamik des Engagements von Sprachlehrerenden und Lernenden gelegt und untersucht, inwieweit eine Synchronizität und damit eine gegenseitige Beeinflussung zwischen den emotionalen, verhaltensbezogenen und kognitiven Dimensionen von Engagement unter den Lernenden sowie zwischen Lernenden und Lehrenden besteht. 

Das Projekt umfasst drei Hauptstudienphasen: Zunächst liegt der Fokus auf dem Mikrokontext und die Dynamik des Engagements von Sprachenlehrenden und Sprachenlernenden während einzelner Unterrichtsstunden sowie über ein Studiensemester hinweg wird untersucht. Dabei werden Erfahrungen in Online- und Präsenzkursen sowie über die beiden kulturellen Kontexte hinweg verglichen. Die Datenerhebung erfolgt mithilfe einer innovativen Kombination von Instrumenten, darunter Biofeedback-Daten, ESM-Daten, Beobachtungen, Stimulated Recall Interviews und Fragebögen. Die Ergebnisse der Mikroebene-Phase werden genutzt, um neue, domänenspezifische Skalen zu entwickeln, mit denen die Dynamik und Ansteckung des Engagements von Sprachlehrerenden und des Engagements von Sprachenlernenden in einer internationalen Erhebung gemessen werden können. Dadurch wird die Studie auf ein breiteres Spektrum von Kontexten ausgeweitet und dabei auch mögliche kulturelle Unterschiede untersucht.