Melanie Hendler
Forschung für die Schule.
Fake News, Künstliche Intelligenz und Strategien diesen zu begegnen sind die derzeitigen Forschungsinteressen der germanistischen Fachdidaktikerin Melanie Hendler.
Welche Strategien sind geeignet, in einer gewissen Altersstufe Texte verstehen zu können? Wie kann man sie didaktisch implementieren? Und auch welche kognitionspsychologischen und -linguistischen Ansätze sind dafür relevant? Wie wird KI im Unterricht eingesetzt und kontextualisiert? Mit diesen und weiteren Fragen beschäftigt sich die Fachdidaktikerin Melanie Hendler. Seit März 2023 ist sie als PostDoc am Fachdidaktikzentrum Deutsch als Zweitsprache & Sprachliche Bildung beschäftigt.
Textkompetenz & Kritische Leser:innen
Es ist nicht nur die hohe Gesellschaftsrelevanz, die das Thema Textkompetenz hat, was Hendler an ihrem Forschungsgebiet schätzt. Auch die Kreativität, die damit einher geht, sowie die Möglichkeit, ihre Arbeit auch tatsächlich in Förderprogrammen implementieren zu können, machen für sie die Faszination ihres Faches aus.
Aktuell beschäftigt Melanie Hendler sich mit unterschiedlichen Methoden, die Schüler:innen dabei unterstützen sollen, Informationen in Texten besser bewerten zu können. Eine Methode, die dafür eingesetzt wird, ist das sogenannte „Sourcing“. Hier geht es nicht nur darum, was Texte oberflächlich vermitteln wollen, sondern auch um die Fragen: Woher stammt ein Text? Welche Quellen werden verwendet? Mit welcher Absicht wurde der Text in z. B. Sozialen Medien geteilt? Das soll Schüler:innen dabei helfen, sich in der Flut der gebotenen Informationen besser zu orientieren.
Künstliche Intelligenz an Schulen?
Bereits in ihrer Dissertation hat Hendler ein eigenes Analysetool zum Feststellen von Strategien entwickelt, die Schüler:innen anwenden, wenn sie Sachtexte schriftlich zusammenfassen müssen. Ob dies in der Zukunft verstärkt von Programmen wie ChatGPT übernommen wird, kann nicht ausgeschlossen werden. Denn Künstliche Intelligenz ist längst an den Schulen angekommen. In Wahrheit, so Hendler, arbeiten sowohl Schüler:innen als auch Lehrer:innen bereits mit derartigen Programmen. Aber es gibt noch wenig Empfehlungen für den Umgang damit. Das will sie mit zukünftigen Forschungsprojekten ändern. Auch in Zusammenhang mit dieser Thematik hat Melanie Hendler die Vermittlung (wissenschaftlicher) Textkompetenz im Fokus. Es soll Vorwissen zu Themen aktiviert werden, um nach einer darauf aufbauenden KI Awarness Phase zu prüfen, was eine Künstliche Intelligenz innerhalb eines solchen Themenbereichs tatsächlich leisten kann. Wie kann die KI bei meiner (wissenschaftlichen) Arbeit unterstützen? Und wo liegen ihre Grenzen? Welche rechtlichen und ethischen Aspekte sind zu beachten? Auf Basis dessen können dann unterschiedliche Strategien für den Einsatz von KI entwickelt werden.
Melanie Hendler hat in Graz Germanistik studiert und 2023 ihr Doktoratsstudium „Doctor of Philosophy Fachdidaktik, Germanistik“ abgeschlossen. Ihre bei Sabine Schmölzer-Eibinger verfasste Dissertation trägt den Titel "Sachtexte lesen, verstehen, zusammenfassen" und ist über den Open Access Publikationsserver abrufbar. Melanie Hendler ist seit März diesen Jahres am Fachdidaktikzentrum Deutsch als Zweitsprache & Sprachliche Bildung als PostDoc beschäftigt.
Ulrike Freitag